Précédemment ambassadrice en Argentine, Claudia Scherer-Effosse a pris ses fonctions à la tête de l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger le 28 août 2023.
Mis à jour le 08/08/2024
Dans ses actions de formation des personnels, d'accompagnement des établissements et d'impulsion pédagogique, l'AEFE promeut une politique sportive ambitieuse, à la fois dans les enseignements, dans le sport scolaire pratiqué au sein des associations sportives des établissements et dans les rencontres fédératrices inter-établissements. Le tout au bénéfice d'une formation harmonieuse et complète des élèves.
Publié le 31/07/2024
La politique pédagogique de l'Agence pour le réseau d’enseignement français à l’étranger est mise en œuvre en relation avec le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse (MENJ) et en adéquation avec les axes stratégiques du ministère de l'Europe et des Affaires étrangères, définis dans le contrat d'objectifs et de moyens de l'AEFE, relatifs à l'attractivité de l'enseignement français dans le monde.
Publié le 31/07/2024
L'AEFE lance périodiquement des appels à candidatures pour des postes à pourvoir dans ses services centraux localisés à Paris et à Nantes (voire dans le réseau sur des postes de coordination).
Publié le 31/05/2024
L'année de seconde au lycée est une année importante dans l'orientation, celle de choix impactant son baccalauréat. S’orienter, choisir sa voie, construire son parcours, est aujourd’hui une compétence nécessaire tout au long de la vie. Dès les premières classes du collège, les programmes d'enseignement intègrent l'acquisition de cette compétence dans leurs objectifs.
Publié le 24/01/2024
L’année de troisième est l’année du diplôme national du brevet (DNB), une année de bilan des compétences acquises tout au long de la scolarité au collège mais aussi de questionnement sur son projet d’études.
Publié le 24/01/2024
Cette page propose une sélection des principaux sites et liens Internet permettant de s’informer sur l’organisation et le fonctionnement du système éducatif français, son offre de formation et ses établissements d’enseignement supérieur, les procédures d’orientation et d’inscription, la vie étudiante en France et les environnements professionnels.
Publié le 24/01/2024
Depuis la loi d'orientation sur l’Éducation de juillet 1989, l’accompagnement des élèves dans l’élaboration de leur parcours d’information et d’orientation n’est plus seulement l’affaire de quelques spécialistes, mais bien de tous les membres de la communauté éducative, parents et partenaires du monde professionnel inclus : « Les élèves et les étudiants élaborent leur projet d'orientation, scolaire, universitaire et professionnel en fonction de leurs aspirations et de leurs capacités avec l'aide des parents, des enseignants, des personnels d'orientation et des professionnels compétents. »
La circulaire n°96-204 du 31 juillet 1996 sur l’éducation à l’orientation est venue rappeler que l’aide à l’élaboration du parcours d’information et d’orientation est une « œuvre collective, à laquelle chacun participe en fonction de ses compétences propres. »
De nombreux textes officiels, antérieurs ou postérieurs à cette loi et à cette circulaire, précisent les rôles et les missions de chaque acteur dans les processus d’orientation.
Publié le 24/01/2024
Le parcours Avenir = permettre à chaque élève, de la 6e à la terminale, de construire son parcours d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel
Publié le 24/01/2024
Pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, pour lesquels il convient de mettre en place des parcours de scolarisation inclusifs, il existe différents aménagements pédagogiques définis par le code de l’éducation : PAI, PPRE, PAP et PPS.
Publié le 24/01/2024
