Le point de départ de cette politique structurée repose sur un texte fondateur : la lettre de mémorandum co-adressée le 5 septembre 2016 par les directeurs de l’AEFE (Christophe Bouchard) et de la Mission laïque française (Jean-Christophe Deberre). Destinée à l’ensemble des chefs d’établissement du réseau de l’enseignement français à l’étranger, cette lettre posait les bases d’une ambition commune :

• garantir la continuité des parcours scolaires de tous les enfants, quelles que soient leurs spécificités ;
• mobiliser l’ensemble des équipes pédagogiques pour intégrer pleinement la logique de l'école inclusive à l'international.

Depuis cette impulsion initiale, les actions menées par l’Obep et les établissements n’ont cessé de se développer pour s’adapter aux réalités du terrain. Cette dynamique se traduit par la mise à disposition d’outils concrets et de textes de cadrage :

• L’évolution réglementaire : la politique s’appuie sur la circulaire officielle relative aux élèves à besoins éducatifs particuliers scolarisés dans le réseau d’enseignement français à l’étranger. Ce texte élargit l’accueil et l’accompagnement à l’ensemble des élèves, sans distinction de nationalité.
• L’accompagnement humain : afin d’aider les familles, l’AEFE propose des ressources dédiées, notamment un livret d’information sur les dispositifs destinés aux parents dont l’enfant est en situation de handicap (gestion et financement des accompagnants des élèves en situation de handicap, ou AESH).
• La mise en œuvre des parcours : Une mise à disposition des documents de référence harmonisés (PPRE, PAP, PAI, PPS, PAOA) et un guide de mise en œuvre des parcours personnalisés pour les élèves à besoins éducatifs particuliers à destination des communautés éducatives et des parents.
• La transparence et le partage : l’Agence publie régulièrement des bilans pour valoriser les avancées du réseau et fixer les nouvelles perspectives de travail de l’Obep.

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